Après une brève présentation des spécificités du public adolescent (développement cognitif et de la dimension sociale chez l’adolescent), nous vous avons présenté en quoi À plus répond à ces besoins et constitue une véritable boîte à outils pour les enseignants qui souhaitent animer des cours dynamiques et faciles à mettre en place.

Dans cette deuxième partie nous avons détaillé la construction de l’unité didactique, abordé le rôle de l’enseignant, présenté la façon dont la grammaire est abordée et toutes les activités mises en place pour favoriser les interactions entre les apprenants. Nous avons terminé enfin sur l’autonomisation de l’apprenant, et comment elle est recherchée et travaillée dans À plus.

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