Les classes inversées : enseigner et apprendre à l’endroit dans l’ère numérique

Conférence C2 – Les classes inversées : enseigner et apprendre à l’endroit dans l’ère numérique

Rencontre FLE Madrid 2017

Les questions relatives aux impacts du numérique dans l’éducation et la formation font couler beaucoup d’encre, en particulier en ce qui concerne « l’école » de demain. Même si, fonctionnellement, le numérique nous libère des contraintes de temps et d’espace, il ne s’agit pas seulement d’ajouter une couche technologique aux habitudes de transmission des savoirs prises à l’époque où le livre était rare comme le montre pourtant le tsunami actuel de l’externalisation médiatisée des savoirs. Nous comprenons l’effervescence actuelle autour des concepts et des pratiques de classes inversées en les situant à la confluence de divers courants tels : les approches orientées compétences et la contextualisation des savoirs, les méthodes pédagogiques actives basées sur la résolution de situations-problèmes en mode hybride et collaboratif, les pratiques évaluatives davantage ancrées dans les acquis d’apprentissage … Elles constituent ainsi un modèle intéressant pour la nécessaire refondation de « l’ école » et la formation toute la vie durant à condition d’étendre leur paradigme original « les leçons à la maison, les devoirs en classe ». En effet, en s’appuyant sur des activités à distance, elles visent principalement à redonner du sens à la présence en bousculant quelque peu les rapports entre le monde des idées (la théorie préalable) et celui de la pratique quotidienne (les contextes), nos rapports aux savoirs donc et conséquemment les dimensions de la posture des enseignants. C’est à une vision systémique de ces rapports que s’attachera notre intervention. Inspiré de l’apprentissage expérientiel de David Kolb, nous tenterons de montrer combien ces interactions novatrices entre théories et pratiques, entre savoirs et compétences, entre distance et présence devraient constituer le coeur des activités d’apprentissage à l’école et induire ainsi les mécanismes de l’apprentissage toute la vie durant.

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